Semasa sesi pertama pada petang semalam, pada pendapat saya, banyak yang saya belajar kerana saya akui yang saya bukan seorang yang peka dengan wujudnya banyak medium dalam internet yang boleh digunakan sebagai seorang guru bersama murid-murid.
Pada masa sekarang, komputer memainkan peranan yang banyak dalam kehidupan seharian. Alat ini digalakkan digunakan sebagai medium pengajaran dan pembelajaran oleh murid di sekolah. Semasa sesi pertama, Dr Fariza memperkenalkan 3 peranan komputer iaitu: 1) Computer as a tool 2) Computer as a tutor 3) Computer as a tutee Dalam membezakan antara computer as a tool, computer as a tutor dan juga computer as a tutee, begitu banyak pendapat dan pandangan yang berbeza daripada setiap individu. Setiap pandangan itu tidak boleh dikatakan salah 100% sebab pemahaman setiap orang yang berbeza dan mereka mempunyai justifikasi sendiri. Medium yang digunakan (computertool,computertutee, computertutor) sesuai untuk diaplikasikan dalam kelas yang mempunyai bilangan murid yang ramai kerana tidak semua akan mempunyai peluang untuk menyuarakan pendapat di dalam kelas kerana kekangan masa pembelajaran dan juga akan menjadi kesukaran untuk murid yang bersikap pemalu untuk meluahkan pandangan mereka di hadapan rakan-rakan mereka. 1)Computer as a tool "Computer as a tool" merujuk kepada penggunaan komputer sebagai alat. Dalam konteks ini, komputer itu merupakan alat yang digunakan oleh guru dan pelajar dalam pembelajaran. "To function as a tool, the classroom computer need only have some useful capability programmed into it such as statistical analysis, super calculation, or word processing. Students can then use it to help them in a variety of subjects. For example, they might use it as a calculator in math and various science assignments, as a map-making tool in geography, as a facile, tireless performer in music, or as a text editor and copyist in English." (Robert, 2016) Murid dapat menggunakan komputer sebagai alat yang membantu pembelajaran mereka sebagai contoh dengan penggunaan aplikasi kalkulator yang terdapat dalam komputer untuk membantu mereka menyelesaikan masalah pengiraan matematik. 2)Computer as a tutor Untuk berfungsi sebagai "computer as a tutor", komputer itu telah diprogramkan untuk program ataupun kursus yang difokuskan. Murid yang menggunakan program ini akan ditutorkan oleh komputer sepanjang pelaksanaan kursus tersebut. Bahan ataupun modul pembelajaran akan diberikan oleh komputer, murid harus menjawab ataupun respon kepada modul tersebut. Kemudian, komputer akan memberi maklum balas kepada respon tersebut dan menentukan tindakan yang sesuai kepada perkembangan murid. Perkembangan pembelajaran murid juga boleh dipantau oleh komputer. 3)Computer as a tutee To use the computer as tutee is to tutor the computer; for that, the student or teacher doing the tutoring must learn to program, to talk to the computer in a language it understands. The benefits are several. First, because you can’t teach what you don’t understand, the human tutor will learn what he or she is trying to teach the computer. Second, by trying to realize broad teaching goals through software constructed from the narrow capabilities of computer logic, the human tutor of the computer will learn something both about how computers work and how his or her own thinking works. Third, because no expensive predesigned tutor software is necessary, no time is lost searching for such software and no money spent acquiring it. The computer makes a good “tutee” because of its dumbness, its patience, its rigidity, and its capacity for being initialized and started over from scratch. Students “teach” it how to tutor and how to be a tool. For example, they have taught it to tutor younger students in arithmetic operations, to drill students on French verb endings, to play monopoly, to calculate loan interest, to “speak” another computer language, to draw maps, to generate animated pictures, and to invert melodies. Learners gain new insights into their own thinking through learning to program, and teachers have their understanding of education enriched and broadened as they see how their students can benefit from treating the computer as a tutee. As a result, extended use of the computer as tutee can shift the focus of education in the classroom from end product to process, from acquiring facts to manipulating and understanding them.
0 Comments
|
|